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期刊导读
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从高中生化学学习现状看大学理工科课程金课打(3)
针对高中作业多和主动复习意识不强的习惯,大学教师布置作业题目更为精准、高效,更多培养学生主动复习的意识。因为大学的考试是过关性测试。大学学生的复习一般集中在期末考试前三周,到时教师会划重点,同课的同学会一起去上晚自习,一起准备考试资料。
针对高中课外阅读较少的情况,大学教师推荐学生有时间多去图书馆读书,以扩大知识面。通过大量的阅读,提高学生的知识储备量,用时方能信手拈来。现在知识来源不再局限于书本,网络电子书也是大家阅读的对象。网络知识的特点是信息量大、更新快,如何让学生充分利用好网络资源,也是高校教学的一个方面。具体措施为在理论上进行为期一年的预科学习,内容为高中化学和大学化学的过渡知识。实践上,利用课余时间进行基础化学实验技能训练,为学生后续专业的学习夯实基础。通过近几年的实践,摸索出一套行之有效的方法。
民族地区高校理工科金课打造面临的最大问题就是入学新生高中阶段理论基础差、实践训练少。如何解决这一问题,一是补充专业理论知识;二是增加基础实验训练,针对不同的理工科专业,安排相应的内容。这就需要各高校在人力、物力、财力方面进行统筹安排,动员广大教师牺牲自己的业余时间,为学生在化学理论和实验操作方面进行补课。
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文章来源:《财会学习》 网址: http://www.chxxzz.cn/qikandaodu/2021/0523/775.html
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