期刊介绍
期刊导读
- 05/22双峰县竭力提升行政事业单位财会专业技能
- 05/14理财公司投资收益天源财富:理财会推动你向完
- 05/145月税率表汇总,财会人集合领取
- 05/13“童”心协力,共学急救知识
- 05/13以赛促学铭党史,关东街举办党史知识竞赛
从高中生化学学习现状看大学理工科课程金课打(2)
五、调查分析
从学生预习来看,学生作业多,自我预习时间减少,教师不重视学生预习。而大学阶段,教师通常会要求学生提前预习。应试教育与金课打造背道而驰。
从听课来看,目前高中化学教师多采用板书教学,学生习惯做听课笔记。随着教师用PPT教学,信息量太大,使得学生跟不上教学速度,致使部分学生不愿意记笔记。大学课堂全部是PPT教学,不仅信息量大,且有一定跳跃性,学生不做笔记会很容易忘记。中学课堂一言堂较多,还是以教师为中心的教学,很少关注学生的兴趣,关注的是知识点和考点,缺少化学知识整体分析;没有兴趣引领,满堂灌,极大的水课,看重的是学生成绩,而不是素质。
课堂实验方面,学生做实验的机会较少。不管是教师的演示实验,还是学生动手操作实验,学生都愿意按教师的要求进行,实验习惯相对较好,但是开展实验数量较少,难以达到大学化学实验要求。条件好的中学有化学实验室,学生动手实验,条件差点的就是演示实验或借助视频。实践方面,大部分教师只注重化学理论知识的传授,忽视了实际应用,影响了学生实践检验习惯的养成。
听课专注程度方面,高中生听课时注意力会相对专注,但由于高中化学课程难度增加,导致部分学生会走神。大学课堂上教师对学生的关注程度更低,如果学生不集中注意力,听课效果也会较差。
课堂发言方面,黔东南州的学生多生长在山区,害怕发言和不愿发言,再加上教师以讲为主,不重视对学生课堂发言的引导,使学生的课堂发言情况较差。大学课堂则更强调师生互动。
作业方面,高中生每门课程作业较多,有教师又占用晚自习时间,使学生完成作业的时间减少,没时间检查作业,尤其高三作业多如牛毛,教师追求的是成绩。大学阶段课程多、作业多,学生要花费大量时间来完成作业。
复习方面,中学教师用于教学的时间过多,复习较少,复习指导不够,学生主动复习意识不强,而大学学习需要学生有较强的自学能力。
质疑方面,学生做的较少,加上不少学生性格害羞,不敢质疑,而大学化学是一门实践学科,希望学生敢于提出问题。
课外阅读方面,由于黔东南州学生父母文化程度普遍不高,没有读书习惯,从而对子女的课外阅读造成一定影响,而大学要求学生有广泛的阅读习惯。
实践方面,大部分教师只注重化学理论知识的传授,忽视了实际应用,影响了学生实践检验习惯的养成,造成进入大学后操作技能差的情况。
六、应对措施
针对少数民族地区大学化学专业入学新生高中化学基础薄弱的现状,黔南民族师范学院化学化工学院对入学新生开展了预科强化训练。
针对高中预习较少的情况,大学教师提前布置预习作业、课堂提问,以检查预习效果。有的教师也会让学生写预习笔记,在上课的时候进行检查,并计入平时分,在总成绩中占比达到20%,以此来约束学生养成自觉预习的好习惯。
针对高中学生听课和专注程度状况,大学教师更注重兴趣点的引领,特别是以兴趣为主线的“四点突破”教学法的应用,使学生更乐于学习。不管什么课程,学习的本质是一样。在课堂上,教师设计一些小问题,把学生引入兴趣的起点,让学生一步步地探寻事物的本源,从而使学习从被动变为主动。通过一些教师和学生的互动,使得课堂气氛更热烈。教师的教学以兴趣为主线来层层展开。
针对高中开展实验和实践机会较少的情况,利用课余时间,进行基础化学实验技能训练,为学生后续专业的学习夯实基础。让有兴趣的学生参与大学教师的科研项目研究,得到更多的实践锻炼机会。平时训练的着重点放在无机化学、有机化学的一些基础性实验,特别是一些实验的前期准备工作,让学生们提前参与进来。如溶液的配制、玻璃仪器的加工制作、组装、实验设备的操作、安全注意事项、操作细节等,让学生有充足的时间进行练习并耐心指导,培养学生喜欢动手、敢于动手的学习态度。
针对高中课堂发言和质疑不多的情况,大学教师课堂上设计了许多教学环节,让学生有更多机会发言和提出质疑。因为少数民族学生特别是来自农村的学生性格比较腼腆、害羞,不敢在课堂上说话,不敢向教师问问题,形成了自己课下苦思冥想的习惯。虽然这是一种独立思考,但是学习知识的前提还是要有人先讲解和指引。人非生而知之者,后人的学习都是站在前人的肩膀上,先是对前人知识的继承,然后才是更进一步学习。
文章来源:《财会学习》 网址: http://www.chxxzz.cn/qikandaodu/2021/0523/775.html
上一篇:加强高校党委理论学习中心组学习的思考
下一篇:企业财会管理中的风险管理策略研究